【老鹰说说】古人读书摇头晃脑为哪般

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【老鹰说说】

古人读书摇头晃脑为哪般

在一些古装题材的电影、电视或者历史文献记载中，古人读书的时候总是一边摇头晃脑一边吟诗诵词，此时会构成一幅和谐的画面，现代人知道古人读书摇头晃脑却不知为何要摇头晃脑，仅仅是因为摇头晃脑可以跟上文言文的韵律和节奏吗? 其实，古人读书摇头晃脑可是有大学问的。




笔者曾与一位爱好古诗、古文的朋友讨论过，这位朋友认为：古人读书的时候，总是摇晃着脑袋念，有时一口气念得接不上，不得已切断文气，那不行。诵读古人文章，当那文气一路顺下来时，管它中间句子对不对，总要先把握住一气呵成，如果中途停顿，再接下来就差多了。
原因如下：
        1、古人读书可以叫诵读，也叫吟诵，声音阴阳顿挫，很美。但是那个时候，它没有标点符号的，所以读书的人往往不知道怎么断句。于是在读书的时候就晃头晃脑的用肢体的摆动节奏附和一下，便于断句和记忆。
        2、古文是讲究韵律和节奏的。所以读书时摇头晃脑可以增强节奏感，使自己更加全身心的投入其中。此外，古人读书也是表演，摇头晃脑可以丰富自己的动作和表情，以致于增加美感。
3、摇头晃脑也是和当时的阅读书写的客观原因有关，毛笔的书写方式和书简的阅读等都是造成的原因之一。
古人读书和现在读书有很多的不同,首先是古人读书一般都是站着边走边读,所读的书是竹简或书本,是拿在手中的,古人讲究读书的姿势和表情,古文讲究韵律和节奏,摇头晃脑是一种习惯和读书的动作,就象现在学校要求学生读书要坐端正一样!

古人读的书就是我们现在所谓的文言文，古文是讲究韵律和节奏的。所以读书时摇头晃脑可以增强节奏感，使自己更加全身心的投入其中。一般情况下，我们认为古人读书摇头晃脑也是种表演，摇头晃脑可以丰富自己的动作和表情，以致于增加美感。




笔者曾与一位眼科医生讨论过，眼科医生说：读书时摇头晃脑还可以预防近视!根据观察，从圣先贤、帝王将相、大师名家到普通的读书人，几乎都没有近视眼的。早在殷商武丁时代，中国先贤就有包括眼病(当时称“疾目”)的甲骨文卜辞;《黄帝内经》中虽有多种眼病及解剖的记述，但没有近视眼的记载，搜罗眼科药物最广、述说最详细的《本草纲目》等等，同样没有近视眼的记载。

眼科医生还说：但没有近视并不代表一定跟读书时摇头晃脑有关，有研究人员从现代依旧保持读书摇头晃脑的人群里去调查，以为历史教授已经年逾八旬，吟诗时必会摇头晃脑，而除了他之外，百名曾读过私塾的人80%视力都很好，所以古人读书摇头晃脑或许就是预防近视的最大法宝。

另外，眼科医生表示还有一种说法：古人读书摇头晃脑可以预防颈椎病，眼部的病变和近视眼多与颈椎病变有关;此外，摇头还可以促进血液循环，增长记忆力，并且解除疲劳。由此可见，古人很早就有了保健意识，这摇头晃脑读书可是有百利而无一害，大家不妨在自己读书时也采用这种方法吧。




笔者曾与一位小学语文老师也讨论过，语文老师也认为说：古人做诗非常讲究。古诗中就体裁而言就有：五言古诗、五言绝句、五言律诗、七言古诗、七言绝句、七言律诗和乐府古诗等，更不要说平仄规律了，那么如何使学生感受古诗词的韵律美呢？我认为要在读中感悟。人人都说“书读百遍，其义自见。“古诗不厌百遍读。”为什么古代诗人读起诗来，一个个都是摇头晃脑不亦乐乎？原因是他读出了诗的节奏。小学课本所选的古诗都是五言绝句和七言绝句两种，七言诗基本上是二二三或二二一二或二二二一式词组结构；五言诗则是二三或二一二或二二一式词组结构。这种词组分开读后与伴随着这些词组前后平仄的变化（声调的强弱和声音的长短）也大体一致，通过分开词组反复细读，古诗语言的节奏美也便油然而生了。

语文老师还举例说：在教学《舟过安仁》时，有这样两句诗：“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。”这首诗描写的是作者在旅途中看到两个天真可爱的小孩童，嫌船驶得太慢，而把伞张开的事情，寥寥几笔，让我们感受到了孩子的天真。但是学生在初读的时候，根本读不好节奏，肯定读不出诗的味道。于是我先范读一遍，让学生听老师停顿在哪里，再让学生学着老师的样子多读几遍，果然学生读得有滋有味，这样也有助于学生理解古诗的内容。

注：部分资料来源于互联网

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